L'apprendimento

Raggiungimento dell'automatismo, dell'abitudine: ormai abbiamo assorbito talmente bene il nuovo comportamento, che ci viene automatico applicarlo.

Gli psicologi hanno individuato quattro modi diversi di apprendimento:

App. casuale e modellamento

Condizionamento classico

App. per tentativi ed errori, condizionamento operante

App. determinato dall'intuizione

L'apprendimento casuale avviene senza intenzione; il modellamento è un apprendimento, un imparare osservando gli altri. Non sempre è inintenzionale, a volte è intenzionale

I quattro processi del modellamento

Attenzione: bisogna prestare attenzione al comportamento da studiare;

Ritenzione: memorizzare il comportamento;

Riproduzione; capacità di riprodurre un comportamento;

Motivazione: dare una motivazione.

Condizionamento classico

L'apprendimento dovuto a condizionamento classico, è l'apprendimento a comportarsi in un determinato modo, come risposta ad uno stimolo che è stato associato ad una particolare esperienza.

La generalizzazione dello stimolo significa che stimoli simili a quello neutro, possono portare a comportamenti condizionati.

Apprendimento per tentativi ed errori

E' detto per tentativi ed errori, perché si apprende il metodo per risolvere un problema provando e scartando vari comportamenti o varie idee, finché non si trova quella giusta.

Gli studi sull'apprendimento per tentativi ed errori, sono stati i precursori di ciò che è noto come condizionamento operante, il quale afferma che noi modifichiamo il nostro comportamento in base agli effetti che esso ha prodotto.

IL PRINCIPIO DI PREMACK dice che noi dobbiamo rinforzare un'attività poco piacevole con un qualcosa di bello.

La legge dell'effetto (Thorndike)

Un atto che ha conseguenze soddisfacenti, acquista maggiori probabilità di essere ripetuto rispetto ad uno che dà effetti insoddisfacenti.

Il rinforzo

I rinforzi favoriscono comportamenti. Possono essere positivi (situazione gratificante) e negativi (eliminare una situazione spiacevole).

A loro volta quelli positivi si dividono in continui (presenti dopo ogni risposta) e intermittenti. Questi ultimi possono essere a intervallo FISSO o VARIABILE o a numero FISSO o VARIABILE.

Un rinforzo è efficace se è adatto alla persona e deve rispettare le caratteristiche del soggetto e rispettare i suoi bisogni.

La punizione

Affinché una punizione sia efficace, occorre che sia:

v     TEMPESTIVA: somministrata dopo l'atto da eliminare;

v     GIUSTA INTENSITA': avere un giusto grado di sopportabilità del soggetto;

v     COERENTE con l'atto compiuto, non arbitraria o a caso.

Apprendimento cognitivo

E' un apprendimento compiuto organizzando le informazioni facendo confronti, formando nuove associazioni e guidato da esperienze passate e presenti.

Un caso interessante di apprendimento cognitivo è quello dovuto all'INTUIZIONE INSIGHT); esso è l'idea apparentemente improvvisa che permette di risolvere un problema.

Un apprendimento ad apprendere vuol dire elaborare uno schema o "programma interno e generalizzato", che facilita gli apprendimenti successivi.