Come può essere definito l'esame psicodiagnostico?

a) una procedura passiva di ascolto e di registrazione delle informazioni e non un processo di ricerca attiva

b) una procedura passiva di ascolto empatico e di elaborazione delle informazioni

c) processo di ricerca attiva ed intelligente e non una procedura passiva di ascolto e di registrazione delle informazioni

a) canale verbale, osservazione diretta del comportamento, registrazione strumentale dell'attivazione psicofisiologica

b) canale verbale, osservazione indiretta del comportamento, registrazione strumentale dell'attivazione psicofisiologica

c) osservazione diretta del comportamento e registrazione strumentale dell'attivazione psicofisiologica

a) il confronto tra il livello di attivazione a riposo (reazione da attivazione) e il livello di attivazione in presenza di condizioni stimolo (linea di base)

b) il confronto tra il livello di attivazione in presenza di stimoli (linea di base) e il livello di attivazione a riposo (reazione di attivazione)

c) il confronto tra il livello di attivazione a riposo (linea di base) e il livello di attivazione in presenza di condizioni stimolo (reazione di attivazione)

a) La capacità di riconoscere, denominare e verbalizzare il mondo delle emozioni, favorendo l'insorgere delle malattie psicosomatiche

b) una sorta di incapacità a riconoscere, denominare e verbalizzare il mondo delle emo 929b19j zioni, favorendo l'insorgere delle malattie psicosomatiche

c) una sorta di incapacità a riconoscere, denominare e verbalizzare il mondo delle emo 929b19j zioni, impedendo l'insorgere delle malattie psicosomatiche

a) l'osservazione non ha luogo nell'ambiente naturale nel quale spontaneamente si verifica il comportamento

b) l'osservazione ha luogo nell'ambiente naturale nel quale artificialmente si verifica il comportamento

c) l'osservazione ha luogo nell'ambiente naturale nel quale spontaneamente si verifica il comportamento

a) il cambiamento che il comportamento di quella persona ha per il solo fatto di essere osservato

b) il fatto che il comportamento di quella persona non cambia per il solo fatto di essere osservato

c) il cambiamento che il comportamento di quella persona ha per il solo fatto di non essere osservato

a) è una tecnica intermedia tra valutazione oggettiva e l'osservazione

b) è una tecnica di valutazione soggettiva

c) è una tecnica intermedia tra valutazione soggettiva e l'osservazione

a) è una tecnica non standardizzata, dove contenuto e modalità delle domande sono prestabiliti

b) è una tecnica standardizzata, dove contenuto e modalità delle domande sono prestabiliti

c) è una tecnica standardizzata, dove contenuto e modalità delle domande non sono prestabiliti

a) scale cliniche e scale di controllo

b) scale primarie e scale secondarie

c) in due scale di 20 item ognuna

a) a individuare eventuali aree disfunzionali nella situazione di vita del soggetto che saranno oggetto di esplorazione nelle scale secondarie

b) a individuare eventuali aree funzionali nella situazione di vita del soggetto che saranno oggetto di esplorazione nelle scale secondarie

c) a individuare eventuali aree disfunzionali nella situazione di vita del soggetto che non saranno oggetto di esplorazione nelle scale secondarie

a) la prima si riferisce alle differenze individuali relativamente stabili verso l'ansia, la seconda è uno stato transitorio emozionale che può variare e fluttuare nel tempo

b) la prima è uno stato transitorio emozionale che non può variare e fluttuare nel tempo, la seconda si riferisce alle differenze individuali relativamente stabili verso l'ansia

c) la prima è uno stato transitorio emozionale che può variare e fluttuare nel tempo, la seconda si riferisce alle differenze individuali relativamente stabili verso l'ansia

a) il punteggio 0

b) il punteggio 21

c) il punteggio 16

a) le risposte di un individuo agli stimoli molto strutturati o poco ambigui riflettono attributi significativi e relativamente stabili della personalità

b) le risposte di un individuo agli stimoli poco strutturati o ambigui non riflettono attributi significativi e mutevoli della personalità

c) le risposte di un individuo agli stimoli poco strutturati o ambigui riflettono attributi significativi e relativamente stabili della personalità

a) la prima è ancorata al possesso di un bagaglio di conoscenze ed è meno sensibile al calo dell'efficienza intellettiva, la seconda invece è più influenzata dall'invecchiamento

b) la prima è ancorata al possesso di un bagaglio di conoscenze ed è molto sensibile al calo dell'efficienza intellettiva, la seconda invece è più influenzata dall'invecchiamento

c) la prima è più influenzata dall'invecchiamento, la seconda invece è ancorata al possesso di un bagaglio di conoscenze ed è meno sensibile al calo dell'efficienza intellettiva

a) non consentono una diagnosi precisa anche se offrono informazioni più preziose e permettono di riconoscere e decidere la modalità di intervento

b) consentono una diagnosi più precisa, offrono informazioni più preziose ma non permettono di riconoscere e decidere la modalità di intervento

c) consentono una diagnosi più precisa, offrono informazioni più preziose, permettono di riconoscere e decidere la modalità di intervento

a) la misura in cui è possibile classificare i disturbi in base ad una serie di dimensioni

b) la difficoltà nel classificare in categorie distinte

c) la misura in cui i disturbi vengono classificati in categorie distinte

a) la credenza che un disturbo ne presenta un altro associato non per una semplice coincidenza, ma perché entrambi rientrano nello stesso quadro clinico

b) la presenza di un disturbo in grado elevato

c) la presenza di un disturbo psicologico associato ad uno fisico

a) considerato un certo aspetto patologico, si assume che un bambino certe volte lo possieda e certe no

b) considerato un certo aspetto patologico, si assume che un bambino lo possieda o non lo possieda

c) considerato un certo aspetto patologico, non lo si considera in relazione ad altri aspetti

a) i primi si riferiscono a problemi su cui il bambino si ripiega, i secondi sono diretti verso l'ambiente e le altre persone

b) i primi sono diretti verso l'ambiente e le altre persone, i secondi si riferiscono a problemi su cui il bambino si ripiega

c) i primi si riferiscono a problemi su cui il bambino si ripiega, i secondi non sono diretti verso l'ambiente ma verso le altre persone

a) i problemi di un bambino possono essere caratterizzati da uno scarso autocontrollo

b) i problemi di un bambino possono essere caratterizzati da eccessivo autocontrollo legato a forti inibizioni

c) i problemi di un bambino possono essere caratterizzati o da un eccessivo autocontrollo (internalità) o da uno scarso autocontrollo (esternalità)

a) la prima riguarda la valutazione del ruolo dei fattori legati all'esperienza, la seconda di quelli biologici

b) la prima riguarda la valutazione del ruolo dei fattori biologici, la seconda di quelli psicologici

c) la prima riguarda la valutazione del ruolo dei fattori biologici, la seconda di quelli legati all'esperienza

a) che una predisposizione a un disturbo non sfocia in patologia anche se si verificano condizioni di particolare stress

b) che una predisposizione a un disturbo sfocia in patologia se si verificano condizioni di particolare stress

c) che lo stress produce una specifica patologia

a) E' una condizione handicappante che ha un effetto moltiplicativo per tutte le situazioni già per se stesse a rischio o disagiate

b) È una condizione handicappante che però non ha un effetto moltiplicativo per tutte le situazioni già per se stesse a rischio o disagiate

c) È una condizione normale che però ha un effetto moltiplicativo per tutte le situazioni già per se stesse a rischio o disagiate

a) che in essi la lingua ha un'enorme influenza sul punteggio al test

b) che in essi la lingua ha scarsa influenza sul punteggio al test

c) che consentono di valutare il livello culturale

a) comportamento prepotente manifestato raramente che produce interazioni prevaricanti su una vittima

b) comportamento prepotente che si manifesta con costanza nel tempo che non produce mai interazioni prevaricanti su una vittima

c) comportamento prepotente manifestato con costanza nel tempo che produce interazioni prevaricanti su una vittima

a) i primi sono comportamenti scarsamente controllati che violano i diritti degli altri, i secondi riguardano la difficoltà di mantenere l'attenzione e di controllare la propria attività

b) i primi riguardano la difficoltà di mantenere l'attenzione e di controllare la propria attività, i secondi sono comportamenti scarsamente controllati che violano i diritti degli altri

c) i primi sono comportamenti eccessivamente controllati, i secondi riguardano la difficoltà di mantenere l'attenzione e di controllare la propria attività

a) una compromissione circoscritta a poche aree dello sviluppo

b) una compromissione generalizzata di molteplici aree dello sviluppo, con particolare riferimento alle aree dell'autonomia e dell'intelligenza

c) una compromissione generalizzata di molteplici aree dello sviluppo, in particolare caratterizzate da difficoltà di interagire e comunicare e dalla presenza di comportamento stereotipato

a) ingestione di sostanze commestibili, senza ripetuto rigurgito e rimasticamento del cibo, incapacità di consumare adeguatamente cibo e quindi di crescere

b) ingestione di sostanze non commestibili, ripetuto rigurgito e rimasticamento del cibo, incapacità di consumare adeguatamente cibo e quindi di crescere

c) ingestione di sostanze non commestibili, ripetuto rigurgito e rimasticamento del cibo, nonostante la capacità di consumare adeguatamente cibo e quindi di crescere

a) Comparsa con elevata frequenza di tic motori e di almeno un tic della voce

b) Comparsa di disturbi alimentari legati all'ingestione di sostanze non commestibili

c) Comparsa di disturbi del coordinamento motorio assieme a problemi della comunicazione

a) una classificazione categoriale che suddivide i disturbi mentali sulla base di set criteri con caratteristiche descrittive

b) una classificazione categoriale che suddivide i disturbi mentali sulla base di criteri eziologici

c) una classificazione non categoriale che suddivide i disturbi mentali sulla base di set criteri con caratteristiche descrittive

a) anticipazione apprensiva di un pericolo o di un evento negativo futuro, accompagnato da sintomi fisici di tensione

b) anticipazione apprensiva di un pericolo o di un evento negativo futuro, accompagnato da sentimenti di disforia o da sintomi fisici di tensione

c) apprensione per un pericolo o un evento negativo, accompagnato da sentimenti di disforia o da sintomi fisici di tensione

a) la paura delle piazze e degli spazi aperti

b) la paura relativa ad una o più situazioni sociali o prestazionali

c) l'ansia relativa all'essere in luoghi o situazioni dove sia difficile allontanarsi o ricevere aiuto qualora si verificasse un attacco di panico

a) una paura marcata, persistente, irragionevole o sproporzionata per stimoli precisi o situazioni circoscritte o chiaramente discernibili

b) una paura marcata, transitoria, ragionevole e proporzionata per stimoli precisi o situazioni circoscritte o chiaramente discernibili

c) una paura marcata, persistente, irragionevole o sproporzionata per stimoli ambigui, situazioni vaghe o non chiaramente discernibili

a) un evento che causi morte o minaccia grave all'integrità fisica, cui la persona assista con sentimenti di orrore ed impotenza

b) ricordi spiacevoli e intrusivi di un evento traumatico

c) incidenti accaduti in età evolutiva

a) pensieri, impulsi o immagini mentali intrusive e persistenti che causano ansia o disagio

b) comportamenti ingiustificati e ripetuti

c) errate deduzioni riguardanti le realtà esterna fermamente sostenute

a) periodo di alterazione grave dell'umore: anormalmente e persistente elevato, espansivo e irritabile

b) periodo di alterazione non grave dell'umore: normalmente e persistente elevato, espansivo e irritabile

c) periodo di alterazione grave dell'umore: anormalmente e persistente basso, poco espansivo e poco irritabile

a) alterazione dell'umore acuta, fluttuante, con numerosi periodi di sintomi ipomaniacali e numerosi periodi con sintomi depressivi

b) alterazione dell'umore cronica, fluttuante, con periodi di sintomi maniacali

c) alterazione dell'umore cronica, fluttuante, con numerosi periodi di sintomi ipomaniacali e numerosi periodi con sintomi depressivi

a) 17,5 o minore

b) 17,5 o superiore

c) 27,5 o minore

a) una paura sociale

b) un disturbo di conversione

c) una parafilia

a) percezione sensoriale che si manifesta in assenza di una stimolazione esterna del relativo organo di senso

b) interpretazione non corretta di percezioni ed esperienze

c) errate deduzioni riguardanti la realtà esterna

a) idee e convinzioni fortemente radicate, irragionevoli ed estreme

b) una falsa convinzione che comporta un'interpretazione non corretta di percezioni ed esperienze

c) l'analisi e l'interpretazione della realtà all'insegna del sospetto e della diffidenza

a) modalità non patologica di uso di una sostanza che dà luogo a ricorrenti e significative conseguenze dannose

b) modalità patologica di uso di una sostanza che raramente dà luogo a ricorrenti e significative conseguenze dannose

c) modalità patologica di uso di una sostanza che dà luogo a ricorrenti e significative conseguenze dannose

a) un uso prolungato di una sostanza, le concentrazioni ematiche o tissutali declinano rapidamente, sviluppando i sintomi di astinenza

b) un uso prolungato di una sostanza, le concentrazioni ematiche o tissutali aumentano rapidamente, sviluppando i sintomi di astinenza

c) un uso prolungato di una sostanza, le concentrazioni ematiche o tissutali declinano lentamente, sviluppando i sintomi di astinenza

a) modalità pervasiva di inibizione sociale, sentimenti di inadeguatezza e ipersensibilità al giudizio negativo

b) il bisogno di evitare le situazioni sociali in quanto caratterizzate da paura marcata e persistente relativa ad una o più situazioni sociali o prestazionali

c) il bisogno di evitare le situazioni sociali in quanto ci si sente vittima di persecuzioni

a) un indebolimento delle cosiddette funzioni di intelligenza cristallizzata e per una buona conservazione delle funzioni legate all'intelligenza fluida

b) un indebolimento delle cosiddette funzioni di intelligenza fluida e per una buona conservazione delle funzioni legate all'intelligenza cristallizzata

c) un indebolimento generalizzato delle funzioni legate all'intelligenza cristallizzata e fluida

a) una condizione di perdita progressiva delle capacità di autocontrollo che compromette l'autonomia dell'individuo

b) una condizione di deterioramento progressivo delle capacità fisiche che compromette l'autonomia dell'individuo

c) una condizione di deterioramento progressivo delle capacità intellettive che compromette l'autonomia dell'individuo

a) per la capacità che ha di aumentare la fiducia dell'anziano nelle sue capacità mentali

b) perché rende l'anziano più consapevole dei limiti delle sue capacità mentali

c) per la capacità che ha di ridimensionare la fiducia dell'anziano nelle potenzialità della memoria umana

a) ha un'insorgenza più rapida, una durata relativamente breve, una buona possibilità di ritorno alla normalità

b) ha un'insorgenza più lenta, una durata relativamente breve, una buona possibilità di ritorno alla normalità

c) ha un'insorgenza più rapida, una durata relativamente maggiore, una buona possibilità di ritorno alla normalità

a) tristezza, perdita di interessi, irritabilità, svuotamento affettivo, perdita di controllo ed è prevalentemente bipolare

b) tristezza, perdita di interessi, irritabilità, svuotamento affettivo, perdita di controllo ed è prevalentemente unipolare

c) tristezza, aumento degli interessi, irritabilità, svuotamento affettivo, perdita di controllo ed è prevalentemente unipolare

a) si manifesta con notevole frequenza negli anziani di sesso femminile che non solo ci pensano ma sono anche più determinati a portarlo a termine

b) si manifesta con notevole frequenza negli anziani di sesso maschile che ci pensano spesso ma non sono determinati a portarlo a termine

c) si manifesta con notevole frequenza negli anziani di sesso maschile che non solo ci pensano ma sono anche più determinati a portarlo a termine

a) che i loro limiti di memoria di lavoro implicano modalità di elaborazione differenti dei messaggi ricevuti in psicoterapia

b) che i loro limiti di memoria a lungo termine implicano problemi di memoria di lavoro nell'elaborazione dei messaggi ricevuti in psicoterapia

c) che i loro limiti di memoria di lavoro implicano una minore capacità di elaborare contemporaneamente più aspetti

a) parziale perdita di autonomia, difficoltà economiche, preoccupazioni dei familiari relative alla capacità dell'anziano di prendersi cura di se stesso

b) eccessiva autonomia, difficoltà economiche, preoccupazioni dei familiari relative alla capacità dell'anziano di prendersi cura di se stesso

c) parziale perdita di autonomia, difficoltà economiche, ricorso eccessivo ai farmaci

a) che la popolazione anziana è in aumento

b) che vengono oggi avviate numerose iniziative capaci di migliorare la condizione umana

c) che la trasformazione delle abilità individuali dovuta al processo di invecchiamento è controbilanciata da un miglioramento di alcune abilità particolarmente significative per l'anziano

a) L'affidare un animale ad un anziano parallelamente ad un vero e proprio aiuto psicoterapico

b) l'affidare un animale ad un anziano con l'effetto di un vero e proprio aiuto psicoterapico

c) l'affidare ad un anziano il compito di prendersi cura di animali malati

a) il modo nel quale l'organismo fa fronte agli eventi stressanti in 3 fasi successive: allarme, resistenza, adattamento

b) il modo nel quale l'organismo fa fronte agli eventi stressanti in 3 fasi successive: allarme, resistenza e esaurimento

c) il modo nel quale l'organismo non riesce a far fronte agli eventi stressanti in 3 fasi successive: allarme, resistenza e esaurimento

a) nell'intraprendere azioni o ricerca di informazioni dirette alla soluzione del problema

b) nel cercare aiuto, compagnia e conforto da parte degli altri

c) nell'intraprendere azioni dirette sia alla soluzione del problema sia alla riduzione delle emozioni negative

a) le caratteristiche psicologiche della persona che le impediscono di reagire e fronteggiare lo stress

b) le caratteristiche della situazione che consentono di reagire e fronteggiare lo stress

c) le caratteristiche psicologiche della persona che consentono di reagire e fronteggiare lo stress

a) 15 possibilità di coping divisibili grossolanamente in 3 categorie

b) 15 possibilità di coping ognuna con 3 manifestazioni differenti

c) 20 possibilità di coping divisibili grossolanamente in 4 categorie

a) lo sviluppo da parte dei malati di norme esplicite in relazione alla malattia e all'invalidità

b) lo sviluppo da parte dei sistemi sociali di norme esplicite in relazione alla malattia e all'invalidità

c) lo sviluppo da parte dei sistemi sociali di norme implicite in relazione alla malattia e all'invalidità

a) gli atteggiamenti del paziente rispetto alla sua malattia, la sua percezione delle reazioni di persone significative e del personale medico della sua malattia

b) tutti i vantaggi secondari che possono promuovere o mantenere il ruolo di malato

c) tutti quei comportamenti che indicano che un individuo è malato

a) tendenza ad esperire la sofferenza psicologica in forma di sintomi fisici e a cercare aiuto medico per tali sintomi

b) tendenza ad esperire la sofferenza psicologica in forma di sintomi psicologici e a cercare aiuto medico per tali sintomi

c) tendenza ad esperire la sofferenza psicologica in forma di sintomi fisici ma a non cercare aiuto medico per tali sintomi

a) in una sequenza ordinata di esercizi di contrazione e di distensione di numerosissimi gruppi muscolari

b) in una sequenza di esercizi di contrazione e di distensione di numerosissimi gruppi muscolari e di immaginazione guidata

c) in una sequenza ordinata di esercizi di contrazione e di distensione di 6 gruppi muscolari

a) da una parte ci sono i disturbi somatici che nulla hanno di fisico e che interessano lo psicologo, dall'altra ci sono disturbi psicosomatici cioè una commistione tra aspetti somatici e psichici

b) da una parte ci sono i disturbi psicosomatici che nulla hanno di psicologico e che interessano il medico, dall'altra ci sono disturbi somatici cioè una commistione tra aspetti somatici e psichici

c) da una parte ci sono i disturbi somatici che nulla hanno di psicologico e che interessano il medico, dall'altra ci sono disturbi psicosomatici cioè una commistione tra aspetti somatici e psichici

a) la persona fatica a iniziare e/o a mantenere il sonno e/o al risveglio riferisce che il sonno non è stato ristoratore

b) la persona non riesce a dormire perché soffre di disturbi d'ansia e dell'umore

c) il sonno è alterato dagli effetti di sostanze di abuso o di farmaci

a) una sindrome psicosomatica

b) una reazione allo stress

c) un disturbo dell'umore

a) una percezione soggettiva che rispecchia una valutazione oggettiva e che abbraccia la salute fisica, lo stato psicologico, il grado di autonomia, le relazioni sociali, le convinzioni e i valori

b) l'assenza di malattie e il diritto alla salute

c) una percezione soggettiva che non rispecchia una valutazione oggettiva e che abbraccia la salute fisica, lo stato psicologico, il grado di autonomia, le relazioni sociali, le convinzioni e i valori

a) una relazione interpersonale tra paziente e psicoterapeuta, un setting nel quale si svolge questa relazione, la proposta di un punto di vista, un insieme di tecniche e procedure

b) l'insieme di regole che definiscono la cornice di un trattamento e che presume un lettino e la posizione distesa con l'analista non in vista

c) comprendere i contenuti psichici attivamente esclusi dalla coscienza, ripercorrere la storia personale facendo emergere ed elaborare le rappresentazioni inconsce che dominano la vita del soggetto

a) un insieme le cui proprietà sono la somma degli elementi che lo compongono, non concentrando l'attenzione sulle dinamiche di gruppo ma sulle componenti intrapsichiche individuali

b) un insieme le cui proprietà eccedono la somma degli elementi che lo compongono concentrando l'attenzione sulle dinamiche individuali e non sulle componenti di gruppo

c) un insieme le cui proprietà eccedono la somma degli elementi che lo compongono concentrando l'attenzione sulle dinamiche di gruppo e non sulle componenti intrapsichiche individuali

a) essa è una terapia psicodinamica breve che non si interessa ai nodi dello sviluppo infantile ma ai problemi hic et nunc

b) essa è una terapia psicodinamica breve che si interessa ai nodi dello sviluppo infantile e non ai problemi hic et nunc

c) essa è una terapia psicodinamica lunga che non si interessa ai nodi dello sviluppo infantile ma ai problemi hic et nunc

a) i lavori pionieristici che provenivano dalla scuola pavloviana

b) la valorizzazione delle teorie dell'apprendimento, dell'apprendimento sociale, e un diffuso scontento per i modelli della nascente psicologia cognitiva

c) la valorizzazione delle teorie dell'apprendimento, dell'apprendimento sociale, della nascente psicologia cognitiva e un diffuso scontento per i modelli psicoterapeutici

a) un gruppo omogeneo di forme di psicoterapia che hanno in comune un approccio fondamentalmente umanistico alla psicoterapia

b) un gruppo eterogeneo di forme di psicoterapia che hanno in comune un approccio fondamentalmente umanistico alla psicoterapia

c) un gruppo eterogeneo di forme di psicoterapia che hanno in comune un approccio fondamentalmente cognitivo alla psicoterapia

a) una tendenza innata dell'organismo a sviluppare tutte le capacità in modo che ciò serva a mantenerlo e a migliorarlo

b) una tendenza appresa dell'organismo a sviluppare tutte le capacità in modo che ciò serva a mantenerlo e a migliorarlo

c) una tendenza innata dell'organismo a sviluppare bisogni e pulsioni inconsce

a) stimolare la creatività e l'apertura all'esperienza, la presa di contatto con il mondo e con gli altri in maniera mediata, giudicante, ragionata

b) ripercorrere la storia passata del soggetto per meglio comprenderne quella presente (hic et nunc)

c) stimolare la creatività e l'apertura all'esperienza, la presa di contatto con il mondo e con gli altri in maniera immediata, non giudicante, non ragionata

a) le caratteristiche delle singole persone e non quanto avviene tra le persone, l'attenzione è rivolta al processo della comunicazione

b) quanto avviene tra le persone, non le caratteristiche delle singole persone, senza prestare eccessiva attenzione al processo della comunicazione

c) quanto avviene tra le persone, non le caratteristiche delle singole persone, l'attenzione è rivolta al processo della comunicazione

a) la famiglia viene vista meno dal punto di vista delle regole della comunicazione e più come struttura che assolve a molteplici funzioni legate al ciclo vitale

b) la famiglia viene vista più dal punto di vista delle regole della comunicazione e meno come struttura che assolve a molteplici funzioni legate al ciclo vitale

c) la famiglia viene vista come un insieme di regole che assolvono a molteplici funzioni legate al ciclo vitale

a) perché l'eclettismo non denota un approccio pragmatico in cui viene usata qualsiasi tecnica ritenuta efficace in base alla sua utilità pratica, con poca o nessuna attenzione alla teoria

b) perché l'eclettismo denota un approccio pragmatico in cui viene usata qualsiasi tecnica ritenuta efficace in base alla sua utilità pratica, con poca o nessuna attenzione alla teoria

c) perché l'eclettismo denota un approccio pragmatico in cui viene usata qualsiasi tecnica ritenuta efficace in base alla sua utilità pratica, prestando però molta attenzione alla teoria

a) l'integrazione tecnica, i fattori comuni, l'eclettismo tecnico

b) l'integrazione teorica, i fattori comuni, l'eclettismo teorico

c) l'integrazione teorica, i fattori comuni, l'eclettismo tecnico

a) 44% per le terapie psicoanalitiche e 64% per le terapie eclettiche

b) 64% per le terapie psicoanalitiche e 44% per le terapie eclettiche

c) 50% per le terapie psicoanalitiche e 50% per le terapie eclettiche

a) una tecnica statistica che analizza indici statistici ricavati da diverse ricerche

b) una tecnica psicoanalitica

c) una tecnica statistica che analizza i punteggi dei gruppi di soggetti esaminati in diverse ricerche

a) quasi sempre

b) solo nel caso di alcune forme specifiche di psicoterapia utilizzate nel trattamento di alcune specifiche patologie

c) mai, visto che gli psicoterapeuti sono semplicemente dei "distributori di placebo" in buona fede