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Esempio di Programmazione mensile (classe 2^ - 4° bimestre) - Costruzione di maschere e personaggi di fantasia

pedagogia


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Esempio di Programmazione mensile

(classe 2^ - 4° bimestre)

Costruzione di maschere e personaggi di fantasia

Obiettivi

 

1.                  favorire l'esperienza tattile mediante l'uso di mater 535e47f iali plastici.

2.                 sviluppare la creatività attraverso la realizzazione di maschere e/o personaggi fantastici.

3.                 sviluppare la capacità di utilizzare i materiali in una prospettiva diversa.

4.                 accostare all'attività didattica il momento del gioco e del piacere.

Percorso didattico

 

 

1.                  - il laboratorio di educazione all'immagine, grazie a consegne stimolanti e ad attività significative, può presentarsi idoneo per evocare ricordi, rappresentare emozioni, immagini mentali e vissuti.

- occorre invitare il bambino ad immaginare un "mondo inventato", con i suoi abitanti, inventando forme e colori per il pianeta dove per lui potrebbe essere bello vivere.

- il bambino ne deve inventare anche il nome (il mondo degli omini fioriti, degli omini di carta, ...).

2.                 - per la costruzione delle maschere che indosserà, il bambino deve recuperare a casa o in altri luoghi i materiali da riciclare (carte colorate, campionari di tappezzeria, lane, stoffe, bottoni, fiori secchi, perline, merletti, ...).

- con l'uso di questi materiali-stimolo, il bambino deve inventare qualcosa.

- l'insegnante deve apprezzare qualsiasi idea, dando aiuto e suggerimenti utili per un prodotto finale che soddisfi, e deve inoltre vigilare sull'uso di spillatrici, aghi, forbici, colla, ...

- l'insegnante, oltre ad incoraggiare, deve "pretendere" sempre un po' di più, uno sforzo ulteriore.

3.                 - prima di passare alla fase operativa, l'insegnante deve organizzare il viaggio per raggiungere il "nuovo mondo".

- il bambino deve disegnare il mezzo di trasporto preferito (macchine, aerei, navi, dirigibili, astronavi, ...) con cui raggiungerlo.

- il bambino deve rispondere a domande fatte a lui dall'insegnante (come si vive nel tuo mondo? Com'è la tua nuova casa? Come sono mamma e papà? Come sono i nuovi amici? ...), inventando luoghi, oggetti, comportamenti e aspetti somatici insoliti.

- il bambino adesso è libero di disegnare i visi degli abitanti.

- l'insegnante deve sollecitare il bambino a dare espressione ai personaggi attraverso i tratti e i colori del viso.

4.                 - concluso il lavoro di montaggio dei vari elementi, il bambino indosserà la propria maschera.

Verifiche e valutazione

L'osservazione dell'alunno nel corso dell'attività permette all'insegnante di verificare e valutare, sulla base degli obiettivi indicati, se l'alunno:

- è autonomo nell'operare;

- è in grado di utilizzare materiali diversi, sfruttandone le potenzialità espressive;

- usa i colori e le forme per connotare i personaggi inventati.

 

 

 







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