EPISTEMOLOGIA

La prima si propone di individuare le connessioni fra gli stadi dello sviluppo dell'intelligenza dell'individuo e l'evoluzione delle forme del pensiero nella storia dell'umanità. La genetica è una branca della biologia che studia la generazione degli organi e la trasmissione dei caratteri ereditari.

La seconda affronta il tema dello sviluppo della conoscenza rapportandolo allo sviluppo storico e culturale dell'umanità.

I metodi di ricerca di Piaget per lo sviluppo dell'intelligenza sono 3:

Osservazione: (da 0 a 3 anni) si basa su studi continuativi su particolari comportamenti del bambino. Ad esempio il gioco.

Critico: (da 3 a 13 anni). Piaget creava delle situazioni problematiche per impegnare i bambini nella soluzione di problemi ponendo una serie di domande relative al loro comportamento.

Clinico: ( da 13 anni in poi) consiste in un vero e proprio colloquio, con il quale i ragazzi comunicano la loro interpretazione della realtà.

I postulati (principi) della teoria dell'intelligenza sono 4:

Parallelismo tra processi biologici e processi psichici: così come l'organismo biologico cerca un equilibrio tra sé e il suo ambiente così anche l'organismo psichico cerca forme cognitive di adattamento.

L'intelligenza è una forma di adattamento all'ambiente.

L'intelligenza è concepita come una seria di combinazione di fenomeni diversi.

·   &nb 919f59j sp;    Differenziazione del sistema nervoso per attivare diversi organi, e le loro funzioni.

·   &nb 919f59j sp;    Interazioni con il mondo fisico(come leggi e interpreti la realtà).

·   &nb 919f59j sp;    Interazioni con il mondo sociale o sociogenesi della conoscenza: cioè i contenuti e i modo del pensiero sono sempre condizionati dall'ambiente culturale  e dall'azione educativa.

·   &nb 919f59j sp;    Equilibriazione: in base alla quale le strutture mentali si integrano a vicenda e crescono secondo livelli di organizzazione stabili e complessi.

Intelligenza realizza l'adattamento mediante due processi complementari(si sostengono a vicenda) e interconnessi:

·   &nb 919f59j sp;    Assimilazione: è il fatto primario della vita mentale, è il processo mediante il quale il soggetto adatta l'ambiente a se stesso, con delle strutture mentali che già esistono (capacità di usare l'ambiente con le strutture che ognuno possiede).

·   &nb 919f59j sp;    Accomodamento: avviene quando le situazioni che si creano nell'ambiente richiedono al soggetto nuove risposte.

Il soggetto deve " accomodarsi" ai nuovi stimoli modificando il suo comportamento. Le strutture mentali hanno così la possibilità di crescere, di darsi possibilità adattive nuove e di adeguarsi ei nuovi bisogni, mentre l'assimilazione riguardava la capacità di conservare e di consolidare le esperienze.

I processi di assimilazione e di accomodamento agiscono in parallelo, infatti l'assimilazione è sempre sostenuta dall'accomodamento il quale è possibile solo se vi è l'assimilazione.

Lo sviluppo mentale è possibile date queste rotture di equilibrio per giungere alla stabilità che non può avvenire, afferma Piaget, prima dell'adolescenza.