Howard Gardner

Per quanto l'intelligenza sia stata a lungo studiata da una moltitudine di ricercatori,si è ancora lontani dall'aver raggiunto un consenso unanime su una definizione capace di fissarne le caratteristiche di maggior rilievo.

Ad ogni modo,si può comunque affermare che l'intelligenza,in un'ottica evoluzionistica,intesa come strumento che migliora l'adattamento all'ambiente,è in primo luogo la capacità di risolvere nuovi problemi;l'intelligenza è anche implicata nello stabilire nuovi nessi o rapporti tra due o più elementi,come pure nel rilevare contrasti o relazioni problematiche tra essi.

L'elemento novità sembra essere comunque un requisito comune affinché si possa parlare di un effettivo utilizzo di facoltà intelligenti. Infatti,la semplice applicazione di regole per portare meccanicamente a termine compiti o per risolvere problemi già affrontati con successo in passato non si considera,in genere,un'attività intelligente.

Da un'idea iniziale di intelligenza come competenza generale capace di esprimersi in forme diverse,ma riconducibile a un unico fattore di base,si è passati a poco a poco  a una concezione che attribuisce un'indipendenza anche notevole alle diverse componenti.

Tra le prime tipologie ad essere riconosciute come manifestazioni autonome dell'intelligenza ci sono le capacità logico-matematiche,le capacità verbali e l'intelligenza spaziale.

Studiando per anni il cervello,Howard Gardner,professore di psicologia all'università di Havard e insegnante di neurologia alla School of Medicine dell'università di Boston,ha scoperto l'esistenza di otto diversi tipi di intelligenze. Le otto forme d'intelligenza elencate da Gardner sono: la linguistica, la logico-matematica,la spaziale,la musicale,la cinestetica,la personale,la naturalistica e l'esistenziale.

L'intelligenza di Gardner verrebbe a configurarsi come una capacità multiforme,capace di esprimersi all'interno di una gamma  di attitudini che sfuma da una forma all'altra senza soluzione di continuità.

Negli esempi riportati da Gardner,siamo di fronte a tre sfaccettature dell'intelligenza;per il ragazzo delle isole Puluwat la manifestazione del comportamento intelligente che si concretizza nell'acquisizione di capacità come la conoscenza della navigazione,delle stelle e della geografia presuppone l'utilizzo dell'intelligenza spaziale combinata a quella naturalistica;il ragazzo iraniano viceversa combina l'utilizzo dell'intelligenza linguistica e di quella esistenziale;infine l'adolescente  parigina combina l'utilizzo dell'intelligenza logico-matematica e di quella musicale.

Per quanto concerne le situazioni diverse si può ben capire che ognuno di questi individui sta conseguendo un alto livello di competenza in un campo difficile;sicuramente per il ragazzo delle isole Puluwat l'apprendimento si baserà di più su esercitazioni pratiche mentre l'apprendimento dell'iraniano o dell'adolescente parigina si baserà di più su esercitazioni teoriche.